什么是俠？

    學(xué)生們抓耳撓腮。

    而在接下來(lái)的課堂上，王教授更是一邊懟著學(xué)生，一邊給大家剖析《射雕英雄傳》的文化體現(xiàn)究竟在哪些方面，各種旁征博引，以至于下課的時(shí)候，學(xué)生們?nèi)匀徊辉鸽x去！

    “王教授再說(shuō)說(shuō)！”

    “我們還沒(méi)聽(tīng)夠呢！”

    “剛剛才說(shuō)完對(duì)黃藥師的分析，接下來(lái)分析一下其他幾位吧，比如一燈大師？”

    “王教授牛皮！”

    “我再也不說(shuō)您是糟老頭子了！”

    “以后誰(shuí)敢說(shuō)王教授的課無(wú)聊我跟他拼了！”

    王教授：“……”

    以前自己客客氣氣的對(duì)這群學(xué)生，這群學(xué)生還不買賬；今天自己可勁的懟他們，他們反倒是甘之如飴起來(lái)了？

    “下課了！”

    他擺擺手：“下節(jié)課接著講《射雕英雄傳》，你們給我回去好好做作業(yè)！”

    什么是俠？

    這個(gè)問(wèn)題就是王教授留下的作業(yè)。

    而就在王教授準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生有些不好意思的上前道：“王教授這節(jié)課太精彩，我忍不住拍了視頻，請(qǐng)問(wèn)我能發(fā)到網(wǎng)上嗎？”

    “……”

    上課的時(shí)候玩手機(jī)？

    王教授沒(méi)好氣道：“下不為例！”

    這學(xué)生激動(dòng)道：“知道了，王教授！”

    果然。

    這個(gè)視頻很快就被那名學(xué)生上傳到了網(wǎng)上。

    結(jié)果讓這個(gè)學(xué)生始料未及的是，王教授這堂課竟然迅速火了起來(lái)！

    他在課堂上對(duì)《射雕英雄傳》的種種剖析，引發(fā)了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的贊嘆和崇拜！

    “我靠！”

    “大神啊，給王教授跪了！”

    “不愧是文學(xué)系的教授，這特么跟我看的是同一部小說(shuō)嗎，《射雕英雄傳》竟然有這么多文學(xué)上的隱喻？”

    “驚為天人！”

    “五絕這段五行八卦之說(shuō)太精彩了！”

    “最牛逼的是武功分析這段，我都不知道《降龍十八掌》之類竟然都是出自古代典籍！”

    “啊啊啊，這教授好可愛(ài)，竟然說(shuō)自己沒(méi)文化，罵誰(shuí)呢？”

    “全程懟學(xué)生好嘛，各種裝逼各種秀，偏偏秀到你無(wú)話可說(shuō)，人家是真的懂！”

    “看了這位教授的分析我才知道這個(gè)老賊到底有多恐怖，以前的那些武俠小說(shuō)和射雕比起來(lái)真的是云泥之別！”

    “家國(guó)大義，說(shuō)起來(lái)容易，正常人誰(shuí)敢用這個(gè)當(dāng)主線！”

    “也就楚狂能駕馭得住了，正常武俠作家根本把握不住好嘛，不過(guò)說(shuō)真的，聽(tīng)了王教授的分析我才知道《射雕英雄傳》比我想象的還要牛逼！”

    網(wǎng)友們是真的震撼！

    大家看《射雕英雄傳》的關(guān)注點(diǎn)完全在劇情上，根本沒(méi)有意識(shí)到文章中的種種提及，竟然都蘊(yùn)藏著豐厚的傳統(tǒng)文化！

    王教授牛！

    楚狂更牛！

    一部武俠小說(shuō)，竟然被楚狂賦予了如此深刻的文學(xué)性，甚至連王教授這種傳統(tǒng)文化的號(hào)手都忍不住豎起大拇指稱贊！

    要知道。

    傳統(tǒng)文化圈對(duì)于什么幻想作品，從來(lái)都是抱著批評(píng)為主的態(tài)度，鮮少有此類作品可以得到傳統(tǒng)文化圈的如此肯定！

    而就在網(wǎng)友們各種贊嘆時(shí)。

    那個(gè)上傳了視頻的王教授學(xué)生忍不住道：

    “你們別光顧著彩虹屁啊，快給點(diǎn)建議，老王問(wèn)什么是俠！”

    “我們?cè)趺粗溃　?br />
    網(wǎng)友們可沒(méi)有做作業(yè)的興趣。

    而王教授的這番講解，不僅僅是獲得了網(wǎng)友們的點(diǎn)贊和認(rèn)可。

    就連其他一些傳統(tǒng)文化界的名人，也轉(zhuǎn)發(fā)了這段視頻，表示對(duì)這種說(shuō)法的肯定。

    這是第一次。

    傳統(tǒng)文化圈對(duì)于一部武俠小說(shuō)，如此認(rèn)可！

    ……

    與此同時(shí)。

    星芒娛樂(lè)。

    林淵正坐在辦公室里寫小說(shuō)。

    如果有人站在林淵的身后，一定會(huì)看到他所寫的文檔標(biāo)題赫然叫做《神雕俠侶》！

    是的。

    寫完《射雕英雄傳》之后，林淵并沒(méi)有如往常一般直接化身咸魚模式。

    他緊隨其后就開(kāi)始寫起了《神雕俠侶》。

    金庸有射雕三部曲之說(shuō)，分別是《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》以及《倚天屠龍記》。

    其中。

    射雕和神雕的故事連接非常緊密。

    林淵可以把《倚天屠龍記》放一放，卻不能把神雕的故事放下。

    只有《神雕俠侶》發(fā)布，郭靖這個(gè)人物的塑造才算是徹底的完善起來(lái)。

    當(dāng)然。

    這也和林淵需要楚狂替自己多賺點(diǎn)聲望有關(guān)。

    現(xiàn)在《射雕英雄傳》有多火林淵是知道的，現(xiàn)在趁熱打鐵，后續(xù)作品的銷量肯定不差。

    而到今天為止。

    他已經(jīng)完成了《神雕俠侶》接近一半的內(nèi)容，趕在四月之前完成，然后拿出去發(fā)布即可。

    就這樣。

    一直寫到下午四點(diǎn)，林淵才選擇下班。

    坐著回家的車，林淵拿出手機(jī)看了看網(wǎng)上對(duì)射雕的評(píng)論。

    這是林淵最近每天都會(huì)做的事情，通過(guò)看沙雕網(wǎng)友們對(duì)《射雕英雄傳》的評(píng)價(jià)，來(lái)評(píng)估系統(tǒng)給自己發(fā)布的武俠復(fù)興的任務(wù)進(jìn)度。

    就在這時(shí)。

    林淵看到了王教授的那段課堂視頻。

    點(diǎn)進(jìn)去將之看完，林淵忍不住露出了笑容。

    對(duì)方解讀的很棒！

    其實(shí)《射雕英雄傳》所囊括的各種文化與思想極為豐富，王教授只是揭開(kāi)了冰山一角。

    不過(guò)要知道：

    射雕前后發(fā)布到今天也不過(guò)才數(shù)日。

    短短幾天就能看出如此之多的東西，這個(gè)王教授的文學(xué)素養(yǎng)可見(jiàn)一斑。

    這倒是省卻了林淵的不少麻煩。

    這些東西要是不被人點(diǎn)出來(lái)，林淵就得登陸易安賬號(hào)，自吹自擂一番了，雖然沒(méi)毛病，但某人總歸會(huì)有些尷尬的，生怕未來(lái)的某天社死于臺(tái)前。

    不過(guò)……

    課堂最后，王教授留下的那個(gè)問(wèn)題，倒是很有趣，幾乎直指《射雕英雄傳》的核心。

    心中一動(dòng)。

    林淵覺(jué)得自己還是讓易安查漏補(bǔ)缺一下的好，畢竟易安存在的意義便在于此。

    想到這。

    林淵迅速登陸了易安的賬號(hào)，并順勢(shì)轉(zhuǎn)發(fā)在博客上轉(zhuǎn)發(fā)了這個(gè)視頻。

    而在附言一欄，林淵打出了八個(gè)字：

    “俠之大者，為國(guó)為民！”

    其實(shí)這句話在《神雕俠侶》中會(huì)有更具體的體現(xiàn)，也是對(duì)郭靖的人格完善。

    現(xiàn)在神雕未出。

    林淵先把這句話寫出來(lái)，也更能讓人理解郭靖的行為與思考。

    打定主意。

    林淵點(diǎn)擊了發(fā)布。

    所謂“俠之大者，為國(guó)為民”的武俠概念，首次出現(xiàn)在藍(lán)星！

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    ps：打臉了吧，這波有沒(méi)有碼字強(qiáng)者內(nèi)味兒了？