徐玉瑾感嘆：“要是朱氏書塾在京城就好了。”

　　若是如此，她哪還需要苦惱啊，直接把孩子塞到書塾里便是。

　　朱家村的書塾，徐玉瑾也去呆過，她覺得那個書塾好極了。

　　別看里面的教書先生不是什么當(dāng)世大儒，可隨著朱家的實力越來越強(qiáng)，朱家也花費(fèi)了心思，重金聘請了不少真才實學(xué)的教書先生。

　　有的是才華橫溢，不適合做官的；有的是醉心俗物，不想做官的。

　　不管是哪種人，只要你有才，品行過關(guān)，朱家人都愿意“挖”。

　　可以說，現(xiàn)如今的朱氏書塾完全不是當(dāng)初的那個朱氏書塾，別說啟蒙了，若真有那個讀書天賦，就這些先生也夠送他們登科功名了。

　　徐玉瑾只是隨意感嘆一句，沒想到朱三卻眼睛一亮，覺得此事可做。

　　徐玉瑾一臉問號。

　　朱三笑著說道：“此事要跟我娘說，看她是怎么想的。”

　　果然，朱三一提，就聽到葉瑜然說道：“你還跟我想一塊兒了，我正想這事呢。”

　　想要改變?nèi)藗兊乃季S模式，肯定要從“教育”下手。

　　老一輩的她沒辦法，年輕一代的不行嗎？

　　搞教育什么的，朱家算是熟手了。

　　朱家村不說，就是清遠(yuǎn)鎮(zhèn)、瑞南鎮(zhèn)，哪一個地方教育差了？

　　就是勤帝也沒呼感嘆朱家會教人，教出了一堆能用的人才。

　　朱三、朱六、朱七、大寶、二寶等人需要守孝，遠(yuǎn)離朝堂，那是因為過世的是他們這一脈的長輩，可其他旁系，以及其他在朱氏書塾讀書的卻不用守這個規(guī)矩，該科舉的科舉，該做官的做官。

　　他們不如這脈閃亮，但也在地方上任著芝麻大小的官，握著一丁兩點的小權(quán)，做出了一些實績。

　　雖然功勞的大頭是他們頂頭上司，但有的是勤帝的人，也知道提幾句自己的下屬。因此，即使勤帝不記得這個人到底是誰，但大體也有一個印象——他是從朱氏書塾出來的。

　　朝廷的官員分為三種，一種是正兒八經(jīng)的進(jìn)士出身，比如朱七；一種是參加過科舉，但止步于鄉(xiāng)試，通過大挑做官，比如朱三；還有其種，便是參加過科舉，但只得了童生、秀才，連舉人都沒夠著的功名之徒。

　　這種人沒辦法通過于帝前露臉，也沒辦法通過大挑做官，怎么辦呢？

　　是的，沒錯，幕僚，也就是朱三身邊的師爺洛秋山所走的路子。

　　朱家其他人沒辦法像朱三、朱六、朱七他們這樣出彩，或做了童生、秀才后返鄉(xiāng)做生意，或者為他人所聘。其中就有一些做了地方官的師爺，流落到了其他地方，也就是勤帝想要試點的地方。

　　朱家在行動，他們也在行動。

　　試點遍地開花，只是不若清遠(yuǎn)鎮(zhèn)、瑞南鎮(zhèn)出名罷了。

　　但即使如此，朱家書塾出人才這事，也在勤帝心中留下了烙印。

　　朱三是勤帝跟前的紅人，自然也知此事。

　　所以徐玉瑾無意中提到時，他才會覺得這是一個好辦法，跑到葉瑜然跟前建議了。沒想他一開口，葉瑜然也想到了這點。

　　葉瑜然說道：“你七弟家的兩個孩子進(jìn)了上書房，可你膝下的，你八妹膝下的，都沒有著落。你六弟家還沒生，再過幾年，家里的孩子肯定更多……

　　朱家村那邊的孩子能上朱氏書塾，不能你們在外頭就上不了了。所以我想啊，下一代的教育還是要抓起來，咱們朱家人走到什么地方，就該把書塾開到什么地方。

　　再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。孩子才是未來，朱家以后會是什么樣子，全看下一代。”

　　朱三深以為然。

　　“當(dāng)然了，不管是朱家村的模式，還是瑞直鎮(zhèn)的模式，我們都不能直接走，還是需要變通一下的……”葉瑜然說道，“這里畢竟是京城，跟其他地方不太一樣。”

　　那些地方，葉瑜然能夠直接做主，京城就不一樣了，京城能插手的人多了，若葉瑜然想把書塾辦起來，就得稍微有些顧忌，做出調(diào)整。

　　葉瑜然的意思，京城這邊的書塾以上書房為核心，套進(jìn)朱家村的模板，再加入一些他們自己的東西。也就是說，他們要從朱家村那邊調(diào)先生過來。

　　除此外，還要讓朱七抽空到朱氏書塾京城分院坐鎮(zhèn)。

　　“以前我就想過讓你七弟做先生，想讓他給人啟蒙，村子里都是自家人，別人也不會嫌棄他，教好教壞也就那樣……沒成想，他還真有教人的天賦，到了今天，人家還進(jìn)了上書房，教了皇子皇孫。”

　　葉瑜然輕輕笑了起來，當(dāng)初計劃的時候，她是真的沒想到會有今天。

　　朱七，真的比她以為的還要出色。

　　“就是我們自己辦書塾，還要請他坐鎮(zhèn)，他也成了一塊招牌了。”

　　朱三也跟著笑了起來，說道：“那是七弟的本事。七弟從啟蒙開始，就天賦異稟，特別擅長讀書。大寶、二寶他們也是他帶的，在他沒進(jìn)京之前，村子里哪個孩子沒跟他讀過書？就是現(xiàn)在，朱氏書塾里的很多藏書都是出自七弟的手，這么多年積攢下來，七弟會有所長也正常。”

　　仔細(xì)想來，朱三覺得，他七弟要不擅長這個才出奇。

　　本身就是孩子頭，能跟孩子玩到一塊兒，他還有知識，跟他一塊兒玩的孩子不就上路了？

　　可以說，朱七今天所得的一切，都是前面鋪墊出來的。

　　母子二人越說，越覺得這事有搞頭。

　　但具體要不要做，還要找家里的其他人商量一下。不能光他們同意，到時候瑤月公主不愿意放朱七過來，那就白忙活了。

　　瑤月公主會不同意嗎？

　　肯定不會。

　　雖然早在成親之前，她就知道朱七是個“書呆子”，沒指望他這輩子做多大建設(shè)了。但現(xiàn)在不一樣，現(xiàn)在有一個機(jī)會擺在眼前，為何不做？

　　她不介意朱七是個“廢物”，可她也想朱七做出一點什么，至少在孩子眼里，他是個能干的父親。

　　再問朱七，他也沒意見。

　　他喜歡跟孩子呆在一起，做什么都不累。

　　朱八妹呢，一聽自家要在京城開辦書塾，自己的孩子能進(jìn)去讀書，簡直不要太開心。她早就懷念朱家村的書塾了，覺得那里的教育才是最好的。

　　不像容家，都是請了先生來家里教，要不然就得去族學(xué)。

　　容家的族學(xué)她也打聽過，但非常傳統(tǒng)，完全不是朱八妹想像中的樣子。再一看容家的族學(xué)也沒教出什么特別出彩的人，朱八妹表示：算了，我家的還是不去了！

　　最重要的是，容氏族學(xué)只收男不收女。

　　那怎么行？

　　朱八妹一對龍鳳胎，她一視同仁，怎么只能兒子去，女兒就去不得了？

　　因此，朱八妹沒送孩子去族學(xué)，而是選了請先生在家里教。

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