怎么合在一起了？”
這時(shí)，
陸尋發(fā)現(xiàn)，剛剛打開(kāi)的不死神凰脈，在二十倍返還的熱流之下，居然跟之前的天地奇脈合在了一起。
準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是連在了一起，然后漸漸變成了同一條脈。
要知道，之前打開(kāi)的天地奇脈是武脈。
這一次是靈脈。
武脈跟靈脈，還能合并的？
【天地奇脈乃奪天地造化而生，最好合為一體，否則容易為天地所針對(duì)?！?/p>
【由于宿主具備混沌神體，第一條天地奇脈具備混沌屬性，故合并后不會(huì)產(chǎn)生沖突，也不影響兩種天地奇脈的功能，反而會(huì)產(chǎn)生更多神異?！?/p>
系統(tǒng)的提示，讓陸尋放下了擔(dān)心。
“這么說(shuō)，得虧第一個(gè)綁定的慕容婉了？”
陸尋慶幸。
慕容婉的玲瓏寶體和玲瓏脈，本身就可以兼容多種能量。
注意，這里是能量。
比如，慕容婉可以修習(xí)雷系功法，也可以修習(xí)火系功法，冰系功法等等。
整個(gè)武道的所有車道都為她敞開(kāi)。
不像赤陽(yáng)脈這種，只有修煉火系功法效果最佳，修煉其它系的功法反倒會(huì)事倍功半。
但必須是武道，慕容婉無(wú)法走上仙道。
玲瓏寶體十倍返還給陸尋，變成混沌神體后，得到了升級(jí)。
從兼容多種能量，變成了兼容多種力量。
這讓陸尋既能走上武道，也可以走上仙道，或者其它的道路。
如果他第一個(gè)綁定的不是慕容婉，沒(méi)有混沌神體，反倒有點(diǎn)麻煩。
因?yàn)闀?huì)存在力量兼容的問(wèn)題。
剛開(kāi)始或許沒(méi)什么，一旦變強(qiáng)后，這個(gè)問(wèn)題解決不了就要命。
仙武雙修，說(shuō)起來(lái)美好，操作起來(lái)太難了。
一些仙修練武，其實(shí)是煉體，屬于仙修中的體修，與武道并不是同一個(gè)概念。
真正的仙武雙修，是既開(kāi)武脈，又開(kāi)靈脈。
曾經(jīng)的藍(lán)星上，不是沒(méi)人嘗試過(guò)。
有驚才絕艷的天才開(kāi)出了武脈后，再度強(qiáng)行開(kāi)了靈脈。
最后的結(jié)果是，這個(gè)天才在成長(zhǎng)到第四境后力量失衡導(dǎo)致重創(chuàng)，基本沒(méi)可能再進(jìn)一步。
混沌神體與混沌神脈完美解決了這個(gè)問(wèn)題。
“這是兩重異象！”
“清虛學(xué)院有一個(gè)，北斗大學(xué)也有一個(gè)?！?/p>
“諸位，清北禁空，還請(qǐng)不要靠近。”
這時(shí)，天上到來(lái)的修士終于有了發(fā)現(xiàn)。
這一次的異象是雙重的。
一道道流光已然掠近。
不過(guò)，清虛學(xué)院與北斗大學(xué)中，都有修士升空，將前來(lái)的修士擋在外面。
這讓眾多的修士難以接近，只能在外面遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著。
“果然是清北的...沒(méi)戲了?！?/p>
有其它修行學(xué)?；騽?shì)力的人，原本想來(lái)看看能不能挖墻腳，一看到兩人都在清北，就知道沒(méi)戲了。
“在這里！”
“你們看他頭上。”
這時(shí)，幾個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了陸尋，驚呼了起來(lái)。
陸尋的頭上同樣出現(xiàn)了異象，與天地異象遙遙相映，這足以說(shuō)明天上的異象有陸尋的一份功勞。
“他好像是陸尋?！?/p>
“什么，那個(gè)選了費(fèi)太阿當(dāng)導(dǎo)師的陸尋？”
“他不是已經(jīng)開(kāi)了天地奇脈了嗎，為什么又引起了異象？”
這幾個(gè)學(xué)生都有些不解。
“安靜?！?/p>
這時(shí)，一道人影從天而降，擋住了那幾個(gè)學(xué)生。
“是他。”
這道人影，正是當(dāng)初陸尋在咖啡廳見(jiàn)過(guò)的青衫男子。
他是北斗大學(xué)的副校長(zhǎng)。
“寧校長(zhǎng)，陸尋不是開(kāi)了天地奇脈了嗎，怎么又引起了天地異象？”
一個(gè)認(rèn)識(shí)青衫男子的學(xué)生小聲問(wèn)。
“如果我猜得沒(méi)錯(cuò)，他應(yīng)該是打開(kāi)了靈脈中的天地奇脈。”
青衫男子沉聲道。
“什么，靈脈！”
“嘶！”
“開(kāi)了武脈，還能再開(kāi)靈脈？”
“何止啊，不管是武脈還是靈脈，他都打開(kāi)了天地奇脈，這是什么樣的怪物?。 ?/p>
寧校長(zhǎng)的話，讓幾個(gè)學(xué)生盡皆驚了。
哪怕在清北這種天才云集之地，擁有天地奇脈的終究也只是一小部分學(xué)生。
這幾個(gè)學(xué)生，可都沒(méi)有天地奇脈。
結(jié)果現(xiàn)在，陸尋在武道上打開(kāi)了天地奇脈就算了，在仙道上再次打開(kāi)了天地奇脈。
哪怕在天才云集的清北，也罕見(jiàn)到極點(diǎn)。
足以令這些天才感到不可思議。
“陸尋開(kāi)了靈脈，還打開(kāi)了天地奇脈？？”
“我天，真的假的，他這么逆天嗎？”
“如果是真的，他恐怕是我們今年這一屆最妖孽的天才！”
很快，消息就通過(guò)這幾個(gè)學(xué)生傳開(kāi)了。
在北斗大學(xué)的學(xué)生群體中引起了極大的震動(dòng)。
海量的學(xué)生開(kāi)始朝著這里而來(lái)，將這一帶圍得水榭不通。
校園網(wǎng)與學(xué)生群里，更是熱鬧非凡。
“情況明確了，十二曜異象應(yīng)該是清虛學(xué)院的學(xué)生引發(fā)的，六曜與鳳凰負(fù)日則是陸尋引來(lái)的，陸尋打開(kāi)的天地奇脈應(yīng)該非常不錯(cuò)，但范圍遠(yuǎn)不如清虛學(xué)院的大?！?/p>
有人打聽(tīng)到了最新的消息。
“就算范圍不大，陸尋打開(kāi)兩種天地奇脈，也稱得上驚才絕艷吧?！?/p>
“確實(shí)，我一種天地奇脈都沒(méi)有，他居然有兩種！”
“實(shí)在想不明白，這樣的天才，為什么會(huì)選費(fèi)太阿！”
學(xué)生們震驚不已，議論紛紛。
“該死，他怎么能！”
這個(gè)消息，讓林炎懵了。
在被陸尋以鞋底打臉后，這幾天林炎勤學(xué)苦練，想要有遭一日找陸尋一雪前恥。
結(jié)果陸尋居然又開(kāi)出了天地奇脈。
還是仙道的天地奇脈。
天地奇脈不要錢的嗎，說(shuō)開(kāi)出來(lái)就開(kāi)出來(lái)。
“怎么會(huì)！”
一個(gè)修煉室里，何霄也被這個(gè)消息弄得有些始料未及。
正在苦練身法的他，這會(huì)兒也沒(méi)有半點(diǎn)心情再練下去了。
“什么天才，瘋子還差不多?！?/p>
這時(shí)，一個(gè)學(xué)生群里，一個(gè)不和諧的聲音出現(xiàn)。
“是許風(fēng)學(xué)長(zhǎng)?！?/p>
“許風(fēng)學(xué)長(zhǎng)，怎么說(shuō)？”
何霄看到這個(gè)消息，來(lái)了精神，趕緊前去求教。
對(duì)方是大三的學(xué)生，實(shí)力與見(jiàn)識(shí)都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他。
“仙武雙天地奇脈，這是要走仙武雙修路子，仙武雙修聽(tīng)起來(lái)牛逼，但自從藍(lán)星踏上星空古路來(lái)，你們可曾聽(tīng)說(shuō)有誰(shuí)成功過(guò)的？”
許風(fēng)學(xué)長(zhǎng)問(wèn)。
“好像是?！?/p>
“確實(shí)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)成功過(guò)?！?/p>
“不是有一些仙修的身體格外強(qiáng)大，單憑身體能夠與武修打個(gè)旗鼓相當(dāng)?shù)?，結(jié)果他的法術(shù)也格外厲害?！?/p>
“那是法體雙修，都是仙道，跟仙武雙修不一樣?！?/p>
群里的其它人你一言我一言說(shuō)了起來(lái)。
“許風(fēng)學(xué)長(zhǎng)，仙武雙修難道有什么隱患？”
何霄怕這些人聊歪，趕緊問(wèn)。
“當(dāng)然，這是兩種完全不同的力量體系，仙道重元神，以靈力為用；武道重意志，以身體為本，真氣為用?！?/p>
“他要走仙武雙修，最難解決的，就是力量沖突的問(wèn)題，前五境或許還好，一旦突破第五境，這個(gè)問(wèn)題解決不好，足以要了他的命?！?/p>
“天地奇脈乃奪天地之造化，他一下子開(kāi)兩條，這是當(dāng)天道不存在嗎？等他遭受天劫時(shí)，他的天劫將會(huì)比別人大出十倍不止?！?/p>
“一個(gè)人的精力是有限的，修行不易，一條路走到極致已是千難萬(wàn)難，他分心二用，無(wú)異于自設(shè)險(xiǎn)阻，這般貪多求全，只怕....”
許風(fēng)學(xué)長(zhǎng)侃侃而談，將仙武雙修的種種隱患說(shuō)來(lái)。
“我去，十倍天劫！這么說(shuō)，他還真是個(gè)瘋子?！?/p>
“不，我還是覺(jué)得他是真正的天才?！?/p>
“天才跟瘋子，有時(shí)候不是一回事么？”
許風(fēng)學(xué)長(zhǎng)的話，讓群里的成員們討論了起來(lái)。
有人覺(jué)得陸尋是真正的天才，也有人覺(jué)得陸尋太瘋狂了，這是拿自己的命在玩啊。
“這我就放心了?！?/p>
何霄的心總算定了一些。
這個(gè)群里的討論，很快被人散布了出去，在北斗大學(xué)的新生群體中引發(fā)了激烈的討論。