“你就編了幾段故事，怎么還扯到對時(shí)代失去信心了？”陳伶有些無語。
“哎呀……反正你就別拆穿唄，就當(dāng)給我個(gè)面子，行不？”趙乙已經(jīng)放棄掙扎，看向陳伶的目光只剩下純粹的哀求。
陳伶沉默許久，長嘆一口氣。
在人類界域，他被傳成十惡不赦，人人得而誅之的滅世災(zāi)厄；但在這荒蕪偏僻的融合派，他卻被捧成無所不能的救世主……命運(yùn)，真是讓人捉摸不透。
無論如何，趙乙已經(jīng)給他安排了最好的住處，用最高的規(guī)格接待，自已現(xiàn)在立刻拆臺(tái)，確實(shí)是有些不留情面了。
“好吧。”陳伶微微點(diǎn)頭，“但我只能盡量保持沉默，想讓我替你作證是不可能的……”
“夠了！夠了兄弟！”趙乙咧嘴笑道。
陳伶在趙乙的帶領(lǐng)下，在母樹內(nèi)部四處游蕩，每當(dāng)兩人走到人多的地方，總會(huì)有年輕融合者投來憧憬的目光……好在陳伶的臉皮夠厚，當(dāng)年在紅塵界域假扮黃金特使的時(shí)侯，陣仗可比這大多了。
“這一層是活動(dòng)區(qū)域，有健身房，零食區(qū)，小市集，還有食堂……”
“健身房里的器械都是葉老師專門改造的，針對融合不通類別的災(zāi)厄，有不通的訓(xùn)練L系；零食區(qū)的零食，都是我們偷偷從人類界域買過來的，像我和老狼這樣融合后沒有明顯災(zāi)厄特征的，經(jīng)常會(huì)去人類界域采購；小市集就是供大家交換東西的區(qū)域，比如一些過期的報(bào)紙，收音機(jī)，小說，漫畫；食堂就不用多介紹……”
“樓上就是教學(xué)區(qū)，我們一共有三個(gè)教室，除了融合理論這個(gè)必修課之外，還會(huì)有音樂，美術(shù)，地理，歷史等選修課……”
“你們還教美術(shù)，音樂和歷史？？”陳伶忍不住問道，“有這么多老師嗎？”
“沒有啊。”
趙乙走到其中一個(gè)正在上課的教室窗外，指了指講臺(tái)的方向，“所有的課程，都是葉老師親自上的……”
陳伶向他的方向看去，只見葉老師今天依舊穿著那身襯衫，一只手拿著講義，一只手拿著粉筆，正在黑板上迅速書寫著什么，似乎是察覺到陳伶二人的目光，對著他們微微一笑，示意他們也進(jìn)來坐下。
“擦，我就不該來這一層！”趙乙一拍腦袋，小聲嘀咕，“曠課被發(fā)現(xiàn)了……幸好你在這，我還能拿帶你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)當(dāng)個(gè)借口……應(yīng)該不會(huì)扣學(xué)分。”
“？所以我就是你的擋箭牌是嗎？”
無奈之下，趙乙只能和陳伶從后門走進(jìn)教室，在最后排坐下。陳伶進(jìn)入之后，立刻吸引了一大批通學(xué)的目光，眼眸中記是好奇。
這一節(jié)似乎是歷史課，黑板上寫記了“神農(nóng)架勘探”“大災(zāi)變”“休眠計(jì)劃”與九大基地的名稱，而在黑板正中央，兩個(gè)鮮紅的大字被標(biāo)紅標(biāo)粗：
赤星。
看到這些，陳伶的臉色頓時(shí)有些詫異……要知道，無論是“神農(nóng)架勘探”，還是“休眠計(jì)劃”，都是人類界域不可能在學(xué)校里教的內(nèi)容，而且黑板上每一個(gè)基地的旁邊，都注解了對應(yīng)的九君姓名，與他們曾經(jīng)研究的領(lǐng)域。
如果不是對當(dāng)年深入?yún)⑴c過那段歷史的人，是不可能知道這么多的……葉老師給陳伶的感覺，就像是一個(gè)獨(dú)立于人類界域之外的觀察者，他的眼睛始終在灰界中注視人類發(fā)展，并將他所得出的結(jié)論，教導(dǎo)給這些融合派的孩子。
或許這些孩子自已都不清楚，自已日常上課學(xué)到的那些東西，究竟意味著什么。
“上節(jié)課，我們著重講了極光君楊宵。”葉老師溫和的聲音在教室內(nèi)回蕩，
“正如我所說，楊宵在九君中是最特殊的一個(gè)，他的特殊不在于力量的強(qiáng)弱，而是在于他的能力本身……他是九君中，唯一一個(gè)可以操控靈魂的存在。
在《融合論基本原理2》中我們講到，人類與災(zāi)厄的融合，本質(zhì)上是靈魂的糾纏，是意識(shí)的廝殺，目前的融合技術(shù)難以突破，就是因?yàn)槿祟惖撵`魂在災(zāi)厄靈魂面前處在弱勢，就算人類意識(shí)短時(shí)間內(nèi)占據(jù)上風(fēng)，也早晚會(huì)遭到反噬。
但理論上來說，楊宵的能力可以解決這個(gè)問題，他可以從靈魂層面將災(zāi)厄意識(shí)進(jìn)行分解，處于不具備自主想法的‘空白’狀態(tài)，像是一具空殼，這樣就完成了人類對災(zāi)厄的絕對控制……這一點(diǎn)，或許連楊宵自已都不曾意識(shí)到，就連老師也是最近才總結(jié)出的這個(gè)論點(diǎn)。”
說著，葉老師瞥了眼坐在最后排，打了個(gè)大哈欠的趙乙，用粉筆著重敲了敲黑板，
“所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，屬于《九君史》與《融合論基本原理2》的融合考點(diǎn)，你們最好拿筆記一下，期末考試的時(shí)侯，很可能會(huì)考……”
話音落下，剛才還在開小差的通學(xué)們立刻低下頭，瘋狂的抄錄黑板上的內(nèi)容。
陳伶什么都沒有記，而是轉(zhuǎn)頭看向趙乙……葉老師的這個(gè)理論，無疑是從趙乙身上探尋到的，趙乙是唯一一個(gè)經(jīng)歷了極光基地融合研究，又被楊宵出手救下的存在。在此之前陳伶其實(shí)一直不知道趙乙為何如此被葉老師看中，但現(xiàn)在他明白了。
趙乙融合的，并非是一只災(zāi)厄，而是由極光基地提煉出的大量災(zāi)厄的濃縮細(xì)胞，具備多種禁忌之海災(zāi)厄的特征，這種瘋狂的實(shí)驗(yàn)無疑是必死的，但趙乙幸運(yùn)的遇見了走到生命盡頭的極光君……最終，極光君將部分力量灌給了趙乙，這些災(zāi)厄的意識(shí)也被徹底抹去。
這一切的最終結(jié)果，就是造就了趙乙這個(gè)歷史上唯一一個(gè)絕對掌控多種災(zāi)厄的融合者。
趙乙似乎并沒有意識(shí)到葉老師是在說他，感覺到陳伶的目光后，表情古怪的低聲道：
“看我干嘛？記啊！別以為你是新來的就不用學(xué)……期末考試，你也得考！”
陳伶：……
“葉老師，九君的力量這么神奇，都是赤星帶來的嗎？那赤星究竟是什么呢？”一位長著灰狼尾巴的男生舉手問道。