王進(jìn)松是在2005年升任為表演系主任的，他帶的最后一個(gè)班就是02級(jí)本科表演班，所以他正是劉藝菲的班主任。
當(dāng)王進(jìn)松提出問(wèn)題后，掃了一眼臺(tái)下，專門注意到了劉藝菲，作為目前整個(gè)表演系最出名的學(xué)生，想不讓人注意都很難。
而此刻的劉藝菲，正像個(gè)鵪鶉一樣，低著頭，柔順的披肩長(zhǎng)發(fā)檔在臉上，只留下中間的一道縫隙，時(shí)不時(shí)的抬眼偷偷的觀察著講臺(tái)上的動(dòng)靜。
突然間，四目相對(duì)，看到王進(jìn)松那嚴(yán)肅的目光，劉藝菲趕忙低下頭，眼睛死死的盯著課桌，一顆心提到了嗓子眼。
完蛋啦，千萬(wàn)不要叫我呀，剛才只顧著看電影了呀！
如果一件事情有發(fā)生的可能，那么不管這種可能性有多小，它總會(huì)發(fā)生，這就是墨菲定律。
就像上學(xué)時(shí)，老師上課總喜歡找學(xué)習(xí)好的同學(xué)回答問(wèn)題一樣，劉藝菲被提問(wèn)的可能性真的非常大。
......
“劉藝菲，請(qǐng)你來(lái)回答一下，片中哪個(gè)人物的表演讓你印象最深。”
劉藝菲聽(tīng)到自己被點(diǎn)名后，跺了下腳，一副懊惱的樣子，趕緊抬起頭。
“啊....那個(gè)...讓我印象最深的是....那個(gè)...”
磨蹭了半天，她也沒(méi)答上來(lái)。
其實(shí)她想回答說(shuō)孫羿飾演的韋一航的，不過(guò)又覺(jué)得孫羿本人就在教室后面坐著，實(shí)在有些不好意思，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，突然靈光一閃，脫口而出：
“那個(gè)，我覺(jué)得片中患病小女孩父親的表演讓我印象最深。”
“噗”聽(tīng)到劉藝菲的回答，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)憋住，笑了出來(lái)。
臺(tái)上的王進(jìn)松聽(tīng)到這個(gè)回答后，也是愣了一下，隨后有些無(wú)奈的說(shuō)道：
“好，且不說(shuō)你是不是在拍我馬屁，既然你是這么認(rèn)為的，那就請(qǐng)你具體的談?wù)劊瑢?duì)這個(gè)小女孩父親表演的看法吧。”
教室內(nèi)的笑聲頓時(shí)壓不住了，“哈哈哈....鵝鵝鵝.....”揚(yáng)起一陣爆笑聲。
孫羿也在后排捂著額頭，樂(lè)的肩膀的一聳一聳的，他也被劉藝菲逗笑了。
這個(gè)憨憨，小女孩的父親正是王進(jìn)松客串出演的。
劉藝菲回答的時(shí)候根本沒(méi)想到這茬兒，張嘴就說(shuō)了。現(xiàn)在聽(tīng)到王勁松的調(diào)侃，才意識(shí)到自己有拍馬屁的嫌疑，吐了下舌頭，低下頭雙手掩面，尷尬的腳趾都能摳出個(gè)三室一廳。
緩了好一會(huì)，劉藝菲才重新抬起頭，臉上的紅潮還未褪去，組織了一下語(yǔ)言，開(kāi)口說(shuō)道：
“讓我印象最深的片段是小女孩父親在得知女兒離世后，走出醫(yī)院，坐在花壇邊，一邊哭一邊吃著標(biāo)注著女兒實(shí)際是韋一航送的紅燒牛肉飯。”
“首先在動(dòng)作和表情上，背影佝僂，腳步無(wú)力，坐下后整個(gè)人魂不守舍，手上下意識(shí)的摸著女兒生前的戴過(guò)的假發(fā)，細(xì)節(jié)上，直接表達(dá)出了一個(gè)父親對(duì)女的的追思，讓我感受到了他的悲痛。”
“當(dāng)他看見(jiàn)標(biāo)注著女兒送的紅燒牛肉飯時(shí)，先是驚訝，然后大口吃飯時(shí)的落寞，接下來(lái)對(duì)女兒的懷念，最后到整個(gè)情緒崩潰，嚎啕大哭。短短的三分鐘完美的演繹出了一個(gè)中年喪女的父親的悲痛欲絕。”
劉藝菲的口才還是不錯(cuò)的，分析的也很到位，教室內(nèi)的同學(xué)們隨著劉藝菲的觀點(diǎn)回想起影片中的片段，紛紛贊同的點(diǎn)頭。
“呃，王老師，我回答完了。”
講臺(tái)上的王進(jìn)松點(diǎn)點(diǎn)頭，頗為認(rèn)可的說(shuō)：
“不錯(cuò)，看來(lái)你對(duì)小女孩父親的這段表演，理解的很到位，對(duì)這個(gè)人物的背景，情緒，分析的很透，而且還注意到了表演中細(xì)節(jié)的肢體動(dòng)作，這個(gè)很好。說(shuō)明你剛才觀影中確實(shí)是在很認(rèn)真的分析。”
“同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要多看看口碑較好的優(yōu)質(zhì)電影或電視劇，或者是里面的經(jīng)典片段。分析和借鑒優(yōu)秀的演員們是怎么演戲的。”
“比如喜悅她是怎么表達(dá)的，比如激動(dòng)和驚訝她是怎么反應(yīng)的，比如傷心、悲痛欲絕時(shí)他們是怎么哭的。”
“然后，要去思考，去揣摩，聯(lián)系人物背景并和自己的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。說(shuō)白了，就是多體會(huì)、多觀察。”
劉藝菲聽(tīng)著臺(tái)上老師的贊許，心里還有點(diǎn)不好意思，沒(méi)想到王進(jìn)松隨后話風(fēng)一轉(zhuǎn)，繼續(xù)問(wèn)道：
“那劉藝菲，請(qǐng)你繼續(xù)分析一下，從整部影片來(lái)看呢？就是說(shuō)這個(gè)小女孩父親出現(xiàn)在影片中的意義是什么呢，有什么作用呢？”
王進(jìn)松后續(xù)的問(wèn)題讓劉藝菲再次陷入了思考，眉頭輕輕的鄒著，顯然思路還不是很清晰。
孫羿再后排，暗自心驚，這羊毛真的是就可一個(gè)人身上薅啊，出名太早看起來(lái)也不是啥好事。
等了半晌，劉藝菲才緩緩的開(kāi)口：
“嗯，我覺(jué)得，就是，就是表達(dá)了一個(gè)普通父親對(duì)女兒無(wú)比深刻的愛(ài)，呼吁社會(huì)大眾對(duì)病人和他們的家屬多多理解，多多幫助。嗯...就是這樣。”
“好，說(shuō)的也不算錯(cuò)，但是理解的還不夠深，注意我的問(wèn)題，小女孩父親在影片中的作用和意義是什么，劉藝菲同學(xué)回答的比較寬泛，針對(duì)性不夠強(qiáng)。”
聽(tīng)到這話，劉藝菲在臺(tái)下縮了縮脖子，她真是沒(méi)想明白這個(gè)人物還有哪些具體作用。
王進(jìn)松的話停住了，拿起講臺(tái)上的水壺，擰開(kāi)蓋子，喝了一口，然后看向臺(tái)下的眾人，問(wèn)道：
“其他同學(xué)，有知道的嗎？”
環(huán)視了一圈，沒(méi)人主動(dòng)回答。
“既然沒(méi)有主動(dòng)的，那我就繼續(xù)點(diǎn)名了。那就有請(qǐng)?jiān)蹅冞@部片子的男主角孫羿同學(xué)，回答一下這個(gè)問(wèn)題吧。”
聽(tīng)到王進(jìn)松這話，除了孫羿的同班同學(xué)，其他在場(chǎng)的師兄師姐們紛紛驚訝不已，實(shí)在沒(méi)想到男主角竟然就坐在教室里，看樣子還是今年的大一新生。
而孫羿的同學(xué)們剛才在看電影的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)出他來(lái)了，雖然同樣是滿腹疑團(tuán)，不過(guò)畢竟還在上課，也只能老實(shí)的憋在心里。
此時(shí)的孫羿則很是無(wú)奈，這事可怎么整。
不回答吧，是不尊重老師，回答吧，那不是打神仙姐姐臉嗎！
這個(gè)遭老頭子壞滴很啊，這不是把我放在火上烤嗎......